1.供应pa6,cm1017注塑级日本东丽本白防火v2未强化；

供应pa6,cm1014，cm1030阻燃v0日本东丽非卤素  未增强；

供应pa6,cm1001g-20，cm1001g-15玻纤增强日本东丽高流动；

2.供应pa6,1030b挤出级日本宇部半透高粘v2防火；

供应pa6，1013b,1015b，1013nw8注塑级日本宇部半透标粘v2防火；

供应pa6，1013nb日本宇部v2防火标粘透明；

3.供应pa6,1010c2,1010n2,3010n,3010gn15注塑级日本三菱；

供应pa6,1030薄膜级高粘高透明日本三菱；

4.供应pa6,73g20l，73g30l玻纤增强美国杜  邦；

供应pa6,73g30hsl，73g15hsl玻纤增强美国杜  邦热稳定级；

5.供应pa6，b30s注塑级德国拜耳(朗盛)非增强高流动（hb阻燃级mi=110）；

供应pa6德国拜耳（朗盛）bkv130，bkv130h1.0，bkv130h2.0(30％玻纤增强注塑电镀级)；

供应pa6德国拜耳(朗盛)bkv15h2.0，bkv30h1.0（玻纤增强，热稳定级）；

6.供应pa6 b3eg6, b3eg7玻纤增强德国巴斯夫；（bk564,nc010）

供应pa6,b3eg3，b3zg3，b3wg3德国巴斯夫

供应pa6 b3wg6, b3wg7玻纤增强德国巴斯夫；

供应pa6,b3zg6玻纤增强德国巴斯夫；

供应pa6,b35g3，山地车车轮专用；b35eg3玻纤增强德国巴斯夫；

供应pa6德国巴斯夫b3s薄膜级未增强；b3k,c35，b3wm602；

7.供应pa6台湾集盛注塑级tp-4407,4208；

8.供应pa6瑞士ems:bg-25,30s,pv-5hh；

供应pa6,k224-g3, s223-g6，k224-pg3,f223-d玻纤增强荷兰dsm；

pa性质：结晶性热可塑性塑料，有明显熔点，为220-230℃，本身具吸水基故有吸水性，成形前须干燥，温度过高干燥则尼龙粒变色。

优点：1、具高抗张强度；2、耐韧、耐冲击性特优；3、自润性、耐磨性佳、耐药品性优；4、低温特性佳；5、具自熄性；

用途：电子电器：连接器、卷线轴、计时器、护盖断路器、开关壳座；

汽车： 散热风扇、门把、油箱盖、进气隔栅、水箱护盖、灯座；

轴承,齿轮,油管,容器,日用品，椅座、自行车轮框、溜冰  鞋底座、纺织梭、踏板、滑轮；

分类：加纤pa，防火pa，加纤防火pa，未增强pa,高温挤出级pa，防静电/导电pa，耐候pa。

让学生信服的老师

随笔

让学生信服的老师

于公谨

老师是一个神圣的字眼，但是很多人提起了老师都是皱着眉头，总是想着对老师的种种不堪；如果是小时候，或者是童年，或者是幼儿园，那些学生是很好糊弄的，原因在于那些学生在那个时间段里还小，所以很好地糊弄的；即使是很好糊弄，可是，很多小学生或者幼儿园的学生长大之后，都知道那些老师是如何对待他们了，所以，有的人说起来，也是咬牙切齿。这就不可能是学生的问题了，而是老师的问题。

有人说，这是对老师的偏见。并不是对老师的偏见，而是事实。从学生对待老师的态度上就可以看出来。因为初中生、高中生，已经开始有着独立的思维，也会分析事情，所以，很多时候，老师说的话，做的事情，这些学生都是看在眼睛里。甚至有时候，这些学生对老师的行为有些不屑。更为严重的是，在临近毕业的时候，学生想方设法想要靠近老师，目的只有一个，就是挑衅老师，让老师对他们动手，他们好开始有理由进行还击。老师和学生发生肉体冲突，这样的事情发生的不在少数。虽然报道出来的只有几件，可是具体真实发生还不知道有多少。

一方面，固然是学生的错误；另一方面，是不是老师应该反思？很多时候，很多人都觉得老师不容易，都理解老师的一些做法，也能够理解老师对孩子的态度。但是，更多的时候，是老师怎么对待学生的；因为当时的学生思维并不是成熟的，即使是高中生、初中生，他们的思维也是如此；可是，他们基本的判断还在；他们也会判断出老师的好坏。而作为老师，不可能只想着从学生的身上捞取好处，然后开始质疑现在的教育制度。

很多时候，很多老师的做法，出了问题，就不要说学生了。有一句话说的好，就是理直气壮。很多老师的做法，本来就有些卑鄙无耻，龌龊的难以用言语表达，还有道貌岸然地说着学生，还要光明正大地对学生说，这么做，就是为了你们好，为了你们的为了着想。这个时候，他们是想要忽悠学生，想要让学生听他们的话，想要让学生以为他们是对的。可是，学生并不是机器，不是冷冰  冰  的机器，而是人，是有血有肉的人，是有着一定思维的人，那么他们看到老师的行为，心中的想法就可想而知了。

尽管学生不太可能会当面指出老师不对的地方，心里也会反感，也会有着自己的想法，也会想要反驳的。因为老师总是觉得自己是聪明的，是神，学生就应该认为他们的做法是对的，就应该对他们进行信服。这可能吗？我曾经和中学生交流过，他们张开口就骂着自己的老师，就开始说着老师的行为，因为老师的行为自以为做的很隐秘，却做着像一个小孩子一样幼稚，送礼了，就对某一个学生好一点；不送礼，就会坏一点。试问一下，这样的老师，怎么可能会让学生信服？

有的学生，则会对我说，老师对他们是怎么好怎么好的。并不是老师在糊弄他们的，而是他们真心实意地感觉到了老师对他们的关心。很多时候，他们的老师对他们要求很严格，通常也狠狠地批评他们，甚至是体罚他们；但是，他们还是认为自己的老师好。因为老师做法让他们信服。究其原因，是因为老师能够平等地对待着每一个学生。

这才是让学生信服的理由吧。